兩歲孩子處于叛逆期，家長(zhǎng)該如何教育？
面對(duì)正值“可怕的兩歲”的叛逆孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該如何引導(dǎo)呢？
1.尊重和理解孩子這一階段的身心特點(diǎn)
有的寶爸媽潛意識(shí)中認(rèn)為父母就必須處于領(lǐng)導(dǎo)的地位，當(dāng)孩子出現(xiàn)逆反、違抗的意識(shí)和行為時(shí)會(huì)感到非?？只?、焦慮，認(rèn)為如果不嚴(yán)格管教，孩子就會(huì)愈發(fā)放肆。
其實(shí)不然，以暴制暴反倒會(huì)讓孩子失去自我，成為過(guò)分聽(tīng)話的“乖寶寶”。
2.在孩子逆反之時(shí)采取合理的處置方法
例如，當(dāng)要孩子收拾玩具，他們不但不收拾，反而將玩具丟在地上時(shí)，請(qǐng)父母千萬(wàn)記住要冷靜，不可發(fā)脾氣。
應(yīng)該采取的策略是：告訴孩子有兩個(gè)選擇，一是收拾玩具一會(huì)兒還可以玩；二是代為收拾，但今天不能玩了。
給孩子選擇是處理孩子行為問(wèn)題的最好策略之一。
3.善于肯定孩子、多進(jìn)行有效表?yè)P(yáng)
孩子需要家長(zhǎng)的肯定和鼓勵(lì)，但空洞的、不著邊際的表?yè)P(yáng)并不能達(dá)到效果，贊揚(yáng)應(yīng)當(dāng)在孩子完成某一個(gè)值得肯定和鼓勵(lì)的行為時(shí)進(jìn)行，而且要恰如其分。
如孩子自己洗手水沒(méi)灑出來(lái)，可以表?yè)P(yáng)手洗得干凈，地板也沒(méi)有弄濕；
孩子收起了玩具，可以稱贊收拾得真干凈。
4.減少與孩子摩擦、沖突的機(jī)會(huì)
大人們?cè)诠芾砗⒆訒r(shí)，多是站在自己的角度，按照自己的要求進(jìn)行，如果站在孩子的角度考慮情況是否一樣？
比如說(shuō)，孩子喜歡赤腳行走，大人覺(jué)得會(huì)著涼而制止，而孩子打赤腳就是喜歡感受觸覺(jué)體驗(yàn)。
是否每次赤腳行走就著涼了？大多數(shù)情況下是否定的。
如果只能站在大人的角度考慮時(shí)，能否想一想別的大人也會(huì)這樣嗎？
例如三個(gè)大人對(duì)待孩子的一個(gè)行為，如果都同意不能這樣做，那么該行為是應(yīng)該考慮制止。
如果只有兩個(gè)人認(rèn)為不好，那么可制止也可不制止。如果只有一個(gè)人認(rèn)為不好，另外兩個(gè)人覺(jué)得沒(méi)問(wèn)題，那么這個(gè)行為完全不應(yīng)該制止。
5.建立好親子關(guān)系
父母要盡可能多地抽出時(shí)間陪孩子一起游戲，給他們講故事，多從正面去肯定孩子。
帶孩子時(shí)多一些感性，多去感受其喜怒哀樂(lè)。少一些說(shuō)教，少一些限制，孩子自然會(huì)自制、自控、自我發(fā)展行為規(guī)范。
我們真正需要的“乖孩子”，應(yīng)該是講道理、有主見(jiàn)、能夠自覺(jué)遵守規(guī)則的孩子，而不是只知道聽(tīng)話的孩子。
